• Školský špeciálny pedagóg

          • Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Miroslava Kráľovičová

            Konzultačné hodiny: utorok od 14.00 hod do 15.00 hod,

                                                 streda od 14.00 hod do 15.00 hod.

            „Vstúp, tu si ctíme odlišnosti, tu môžeš byť, aký si.“(Corber)


            Každý z nás si žije svoj život. Individuálny, svojský, nezameniteľný, s odlišnosťami a špecifikami, pretože nie sme rovnakí, ale každý z nás je osobitý, jedinečný. Každý má prednosti v niečom inom, každý je taký, aký je. Odlišnosti a rozdiely nie sú prekážkou, pretože každý z nás len vďaka nim iným spôsobom dokáže obohatiť svoje okolie, spoločnosť, svet.

            Školský špeciálny pedagóg pôsobí na základnej škole preto, aby žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (i rodičom) účinne poradil, pomohol efektívne  zvládať školské povinnosti. Cieľom je eliminovať nedostatky , ktoré vyplývajú z ich špeciálnych výchovno-vzdelávacích potrieb. Nájsť  cestu, aby sa každé dieťa  úspešne učilo, dobre sa v škole cítilo, zažívalo úspech v kolektíve , prežívalo radosť zo školskej práce a tak z neho vyrástla zdravá a harmonická osobnosť…

            Moje meno je Mgr. Miroslava Kráľovičová a na CZŠ sv. Cyrila a Metoda v Seredi pracujem ako školská špeciálna pedagogička, no zároveň som aj členkou školského podporného tímu. Som odborný pracovník, ktorý sa priamo podieľa na výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami. Náplňou mojej práce je vykonávať odborné činnosti v rámci orientačnej špeciálnopedagogickej diagnostiky, intervencie, depistáže, realizácia reedukačných cvičení( predmetu RŠF), komunikácia s poradenskými zariadeniami,  poradenstvo žiakom, učiteľom a rodičom našej školy.

            Individuálne aj skupinovo sa venujem žiakom, ktorým boli diagnostikované špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby.

            Prostredníctvom rôznych cvičení, pracovných listov a hier spoločne rozvíjame ich oslabené špecifické funkcie , ktoré sú dôležité pri zvládaní požiadaviek vyučovacieho procesu. Benefitom je, že dieťa nemusí dochádzať na reedukácie porúch učenia do poradenských zariadení, ale starostlivosť o dieťa je zaistená priamo v škole.

                                                                                             Mgr. Miroslava Kráľovičová

             Náplň práce